原公告的獲取采購文件開始日期：****-**-**，更正為：****-**-**。

原公告的獲取采購文件結束日期：****-**-**，更正為：****-**-**。

原公告的響應文件提交截止時間：****-**-** **:**:**，更正為：****-**-** **:**:**。

原公告的開啟時間：****-**-** **:**:**，更正為：****-**-** **:**:**。

原公告的代理機構地址：四川省瀘州市龍馬潭區(qū)中國（四川）自由貿易試驗區(qū)川南臨港片區(qū)云臺路一段**號西南商貿城**區(qū)D區(qū)1街5層**號，更正為：四川省瀘州市江陽區(qū)華升南路6號歡樂匯B塔樓****室。

一、磋商文件5.3.4 符合性審查部分內容更正，更正內容如下：
（一）增加符合性審查內容：需要供應商響應的實質性要求；
（二）審查具體標準和要求：供應商根據磋商文件要求提供材料進行響應；
（三）關聯(lián)響應格式：供應商應提交的相關證明材料和服務應答表。
二、磋商文件5.4.2.評審細則及標準條款部分內容更正，更正內容如下：
（一）供應商資質評審分值更正為8分，具體標準和要求更正為：
1.供應商具有有效期內的ISO****0信息技術服務管理體系認證證書、ISO****1信息安全管理體系認證證書、ISO****1隱私信息管理體系認證證書每具有一項證書得1分，最多得3分（提供證書復印件，未提供不得分，復印件加蓋公章）。
2.供應商具備有效的師生數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)軟件著作證書、數(shù)字化證照發(fā)放管理系統(tǒng)軟件著作證書、教師數(shù)字化考核管理系統(tǒng)、教師發(fā)展評價系統(tǒng)、教師數(shù)據分析系統(tǒng)軟件著作證書的，每個得1分，最高得5分（提供證明材料復印件，未提供不得分，復印件加蓋公章）。
（二）刪除CA電子簽章區(qū)塊鏈存證評審條款。
（三）項目技術方案和實施方案的評審分值更正為**分，具體標準和要求更正為：
1.根據供應商提供的產品部署方案打分。需要部署到釘釘應用中，與學校組織使用的釘釘組織架構、家校通訊錄數(shù)據是否打通，關鍵業(yè)務節(jié)點可通過釘釘待辦、釘釘通知到學校組織內的人。根據方案進行評分，最高得6分。
2.根據供應商對本次采購項目整體系統(tǒng)需求的實施方案進行打分，從需求分析的合理性，功能設計、實施進度、實施計劃，進行評分，本項最多得6分
3 .根據供應商提供的一次批量發(fā)放****張獎狀在**分鐘內生成、CA簽章并歸檔的技術方案設計合理性進行評分，最高得6分。
具備以上內容且不存在下述缺陷的，得**分；每缺少一項扣6分；雖提供但所述內容有缺陷扣2分/處，每項內容最多扣6分，扣完為止。（缺陷是指：非專門針對本項目或與采購需求不符的情形、雖有內容但缺少關鍵節(jié)點,有框架或標題但無具體內容、與實際情況不符、套用其他項目方案、涉及的規(guī)范及標準錯誤、地點區(qū)域錯誤、不可能實現(xiàn)的情形、不利于項目實施等任意一種情形）。
（四）系統(tǒng)功能演示的評審分值更正為**分，具體標準和要求更正為：
本次采用系統(tǒng)Demo視頻形式播放演示，演示時間不超過8分鐘。演示視頻應清晰呈現(xiàn)軟件的內容，演示操作應在同一套產品體系內下完成，不得由多個產品供應商提供的應用拼湊組成；未提供演示或因磋商響應方自身原因所造成的不能正常演示或演示不滿足要求的不得分。
1.在線跨組織批量頒發(fā)數(shù)字獎狀證書：在教育局端數(shù)字檔案與證照系統(tǒng)中，給下屬學校批量下發(fā)教師數(shù)字獎狀證書；在完成發(fā)放后，教師在釘釘上收到工作通知，并在自己學校的數(shù)字檔案與證照系統(tǒng)中查看獎狀證書。（5分）
2. 教師獲得獎狀證書后自動進行群吊頂表彰：在第1個演示場景的基礎上，在完成發(fā)放后，在學校的釘釘群中，自動顯示群吊頂對獲得獎狀證書的教師進行表彰。（5分）
3. 獎狀證書在簽章平臺上驗簽：在第1個演示場景的基礎上，下載教育局發(fā)放的獎狀證書，在簽章平臺上進行驗簽，顯示證書簽章歸屬的組織，且顯示文件未被篡改。（5分）
4. 多組織聯(lián)合簽章的獎狀證書批量頒發(fā)：演示在線批量頒發(fā)由當前學校和另外一個學校共同簽章的數(shù)字化獎狀證書，提交發(fā)放后由這2個學校的管理員在線進行簽章審核，審核通過后獎狀證書完成歸檔，查看歸檔后的獎狀證書，證書上顯示這2個學校的簽章，將證書在簽章平臺上進行驗簽，驗簽結果顯示簽章歸屬的組織，且簽名有效，文件未被修改。（5分）
5 .數(shù)據分析平臺教師個人資料的“一數(shù)一源”： 演示通過數(shù)字檔系統(tǒng)中產生的數(shù)字化獎狀證書，在教師數(shù)據分析平臺的教師個人資料中，可查看到這條榮譽獲獎記錄，并可查看這條記錄對應的數(shù)字檔案系統(tǒng)中的檔案文件，以及檔案文件中包含的字段信息。（3分）
6.教師評估模型創(chuàng)建：支持創(chuàng)建教師評估模型，根據配置各項指標和條件，來對教師的達標情況進行盤點，可查看每位教師整體達標情況，以及查看具體每位教師在每個指標上是否滿足情況（2分）
注：系統(tǒng)Demo演示，投標人須到現(xiàn)場以視頻形式播放演示，所需設備自備，現(xiàn)場僅提供數(shù)據傳輸與投屏。
（五）售后服務方案的具體標準和要求更正為：
根據供應商提供的售后服務方案，包括售后服務響應時間、售后服務可行性合理、故障響應修復時間方式及保障措施等進行綜合評分，本項最多得4分。方案符合采購需求、無缺項且無缺陷的得4分；每有一項內容缺失的扣1分，每一項中每有一處存在缺陷扣0.2分。此項最多扣4分，扣完為止。 注:內容缺陷是指:①內容僅有標題或框架缺乏具體說明闡述;②內容不符合國家、地方、行業(yè)標準、行業(yè)慣例以及項目特點;③語言、項目名稱、實施地點、政策、規(guī)范標準錯誤或不明確;④方案存在與采購情況無關的內容，或存在明顯抄襲、照搬其他地區(qū)及項目的內容。

無